L’Association européenne des enseignants (AEDE), l’Unesco et la pédagogie de la compréhension internationale dans les réseaux éducatifs pro-européens (années 1950-1960)
Par quels biais l’Unesco promeut-elle ses principes éducatifs en Europe ? L’une des réponses se trouve dans le rôle de « courroie de transmission » que peuvent jouer les réseaux éducatifs constitués à l’échelle européenne, comme l’Association européenne des enseignants (AEDE). Fondée en 1956, cette...
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| 第一著者: | |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2020
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| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Par quels biais l’Unesco promeut-elle ses principes éducatifs en Europe ? L’une des réponses se trouve dans le rôle de « courroie de transmission » que peuvent jouer les réseaux éducatifs constitués à l’échelle européenne, comme l’Association européenne des enseignants (AEDE). Fondée en 1956, cette association professionnelle réunissant des militants fédéralistes pro-européens s’inspire de la pédagogie de la compréhension internationale promue par l’Unesco et des outils et des méthodes mis en œuvre pour la faire connaître et l’appliquer. Pourtant, le « régionalisme » de l’AEDE est un frein à un soutien plus formel de l’Unesco, alors qu’il semble aussi être la clé du succès du rayonnement de ses principes pédagogiques. |
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