Politiques néerlandaises contre les inégalités socioéconomiques et ethniques dans l'éducation
Depuis les années 1960, les Pays-Bas mettent en œuvre des politiques pour lutter contre les inégalités dans l’éducation découlant du milieu social et de l’origine ethnique des élèves. Ces politiques ont évolué : de locales, elles sont devenues centralisées avant d’être à nouveau décentralisées. L’ac...
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| Auteurs principaux: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2013
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Depuis les années 1960, les Pays-Bas mettent en œuvre des politiques pour lutter contre les inégalités dans l’éducation découlant du milieu social et de l’origine ethnique des élèves. Ces politiques ont évolué : de locales, elles sont devenues centralisées avant d’être à nouveau décentralisées. L’accent initialement placé sur les élèves néerlandais de souche défavorisés résidant dans les grandes villes, a été réorienté vers les groupes d’immigrés et, à présent, vers les élèves défavorisés en général. De l’avis de beaucoup, les différentes politiques mises en œuvre ont donné des résultats décevants. Le retard des enfants ayant des parents peu instruits issus de minorités ethniques est encore assez important, tandis que le retard des enfants de parents néerlandais de souche appartenant aux milieux populaires est légèrement moindre mais encore considérable. On présentera ici dans leurs grandes lignes les différentes politiques mises en œuvre au fil du temps. On s’attachera aussi aux résultats de ces politiques et on verra ce qu’il en est actuellement du niveau d’instruction et des résultats des enfants défavorisés. Pour finir, on situera les conclusions de cet examen dans une perspective internationale et on analysera les raisons des résultats décevants des politiques adoptées. |
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