Introduction : Violences extrêmes : peut-on comprendre ?
RésuméLes agriculteurs doivent avoir une conception stratégique des choses et adopter des stratégies pour établir des liens entre savoir nouveau et savoir ancien. Les stratégies d’apprentissage jouent donc un rôle important dans le processus didactique. Le concept de stratégie d’apprentissage recouv...
Salvato in:
| Autore principale: | |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2002
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | RésuméLes agriculteurs doivent avoir une conception stratégique des choses et adopter des stratégies pour établir des liens entre savoir nouveau et savoir ancien. Les stratégies d’apprentissage jouent donc un rôle important dans le processus didactique. Le concept de stratégie d’apprentissage recouvre généralement à la fois les stratégies cognitives et les stratégies métacognitives. Ceux qui ont des stratégies métacognitives sont dotés d’un savoir et maîtrisent leur pensée ainsi que leurs activités cognitives. Cette étude de cas sur la façon d’atteindre des niveaux élevés de savoir en utilisant des stratégies métacognitives par le biais de techniques d’évaluation participative dans les zones rurales mises en œuvre à l’ouest de l’Iran montre comment ces techniques d’évaluation peuvent offrir une stratégie efficace pour instaurer des comportements métacognitifs chez les agriculteurs. |
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