Réponses à propos de Questionnement et historicité
Il y a urgence à penser l’éducation en terme problématologique. Si l’avènement d’un monde problématique est ce qui rend possible celui de la problématologie, il rend en même temps nécessaire son plein exercice théorique et pratique sous peine de voir la raison éducative s’effondrer devant l’évidence...
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| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
2011
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| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | Il y a urgence à penser l’éducation en terme problématologique. Si l’avènement d’un monde problématique est ce qui rend possible celui de la problématologie, il rend en même temps nécessaire son plein exercice théorique et pratique sous peine de voir la raison éducative s’effondrer devant l’évidence d’un univers désormais liquide, héraclitéen, ce renoncement favorisant par contrecoup la montée des irrationalismes dans leurs variantes relativistes ou intégristes. La reconnaissance de l’accélération de l’histoire et de la problématicité du monde oblige à poser la question des repères dans un monde désormais sans repères. En tissant les liens entre la pensée de Meyer et celle de Dewey, on propose d’explorer ces outils problématologiques que sont la boussole et la carte. Reste à penser les conditions d’une éducation à la problématisation et comment l’école pourrait y prendre pleinement sa part. |
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