Allouer son attention au profil de l'entrepreneur
RésuméCe texte présente l’« entretien ciblé dans le cadre de l’évaluation de compétences entrepreneuriales » ou simplement « l’entretien ciblé », comme outil pour l’évaluation et la mesure du comportement entrepreneurial en vue de l’établissement d’un profil de compétences d’un sujet ou d’une popula...
Kaydedildi:
| Asıl Yazarlar: | , |
|---|---|
| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
2011
|
| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | RésuméCe texte présente l’« entretien ciblé dans le cadre de l’évaluation de compétences entrepreneuriales » ou simplement « l’entretien ciblé », comme outil pour l’évaluation et la mesure du comportement entrepreneurial en vue de l’établissement d’un profil de compétences d’un sujet ou d’une population. Pour cette raison, la méthode de l’« entretien ciblé », telle qu’elle est présentée dans ce texte, est basée sur un modèle de compétences, conçu pour les formations à l’entrepreneuriat et ciblé sur le comportement. Une représentation graphique d’un modèle est proposée pour rendre plus facile la compréhension des compétences dans un système entrepreneurial. La méthode de l’« entretien ciblé » est décrite sous forme d’étapes à suivre. La mise en œuvre de cette méthode demande la maîtrise des concepts de base concernant l’activité entrepreneuriale et la distinction, dans le discours du sujet « entrepreneur », entre ses croyances et ses actions (réalité interne et réalité objective). L’identification des points faibles du profil permet une action de formation en entrepreneuriat, centrée sur le rééquilibrage des compétences et peut rendre plus rapide et efficace un processus d’apprentissage du domaine. La méthodologie permet d’évaluer aussi l’efficacité des actions éducatives par la mesure faite avant et après une action. Elle permet aussi que soit mesuré l’effet d’actions éducatives différentes appliquées à des publics différents, en termes de gains de compétences entrepreneuriales. |
|---|