L'apprentissage du leadership ou comment actualiser son capital de leadership

L'apprentissage du leadership ou comment actualiser son capital de leadership

RésuméDe nombreux théoriciens de la gestion et de praticiens se sont attardés à déterminer les qualités et les compétences clés que l’on devrait trouver chez les leaders. Ces qualités incluent notamment la vision, la pensée stratégique, la motivation, la communication interpersonnelle, l’intelligenc...

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Auteur principal: Luc, Édith
Format: Article ou chapitre numérique
Langue:Français
Publié: 2004
Accès en ligne:Accès Université d'Orléans et IFPM
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id cairn-RIGES_294_0043
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spelling cairn-RIGES_294_0043RIGESGestion https://shs.cairn.info/revue-gestion-2004-4-page-43?lang=fr https://doi.org/10.3917/riges.294.0043 L'apprentissage du leadership ou comment actualiser son capital de leadership Luc, Édith2004 fre Gestion | 29 | 4 | 2004-12-01 | p. 43-50 | 0701-0028 RIGES_29452 RésuméDe nombreux théoriciens de la gestion et de praticiens se sont attardés à déterminer les qualités et les compétences clés que l’on devrait trouver chez les leaders. Ces qualités incluent notamment la vision, la pensée stratégique, la motivation, la communication interpersonnelle, l’intelligence émotionnelle et la compétence de contenu. Les stratégies de développement du leadership viseront donc à permettre aux leaders potentiels ou actuels d’acquérir ces qualités. Mais que disent les leaders eux-mêmes de leurs propres leviers de développement? Quelles ont été les avenues marquantes dans leur parcours avant et pendant l’exercice du leadership? Quelles ont été leurs stratégies? Pour répondre à ces questions, l’auteure a rencontré des leaders accomplis, étudié les biographies d’autres leaders et interrogé des candidats considérés comme de hauts potentiels mais qui n’ont pas démontré le leadership attendu le moment venu. Dans cet article, l’auteure propose un modèle d’apprentissage du leadership basé sur les stratégies cognitives, comportementales et relationnelles utilisées par des leaders et permettant à chacun d’actualiser son capital de leadership. Ce modèle présente sept axes majeurs d’apprentissage.Numerous management theoreticians as well as practitioners have devoted their energy to defining the essential qualities and key competencies that make for good leaders. These qualities include, among other things, vision, strategic thinking, motivation, interpersonal communication, emotional intelligence and content competency. Leadership development strategies thus focus on helping both current and potential leaders to acquire these qualities. But what do leaders themselves have to say about their own personal development levers? What key events marked their path leading up to or during the exercise of leadership? What strategies did they use? To answer these questions, the author met with accomplished leaders, studied the biographies of other leaders and interviewed candidates considered as having high leadership potential but who didn’t live up to expectations in the end. In this article, the author proposes a model of leadership learning based on the cognitive, behavioural and relational strategies used by leaders to actualize their leadership capital. This model defines seven main axes of learning.ResumenNumerosos académicos y profesionales en el campo de la gestión se han abocado concienzudamente a la tarea de definir cuáles son las cualidades y competencias claves que todo líder debiera exhibir. En particular, destacan entre tales cualidades la visión, el pensamiento estratégico, la motivación, la comunicación interpersonal, la inteligencia emocional y la competencia en la disciplina respectiva. Por lo tanto, las estrategias de desarrollo del liderazgo deberán orientarse a promover entre los líderes en acto o potencia la adquisición de tales cualidades. Pero cabe preguntarse qué es lo que los mismos líderes piensan de sus propios mecanismos de desarrollo, cuáles han sido los hitos que marcaron su derrotero antes y durante el ejercicio del liderazgo, y qué estrategias utilizaron. Para dar respuesta a estos interrogantes, la autora se entrevistó con líderes realizados, estudió la biografía de otros, y planteó una serie de preguntas a candidatos que, a pesar de proyectar un alto potencial, no lograron actualizarlo en efectivo liderazgo al llegar el momento. En su trabajo, la autora propone un modelo de aprendizaje del liderazgo que se asienta en estrategias cognitivas, conductistas y relacionales utilizadas por líderes y que permiten a cada uno actualizar su potencial de liderazgo. El modelo propuesto gira sobre la base de siete ejes principales de aprendizaje.Cairn restricted access
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