Le lien école-famille au risque de l’altérité linguistique et culturelle
Un enfant est avant tout l’enfant d’une famille, avec ses empreintes culturelles, ses usages linguistiques tout comme ses représentations et ses pratiques éducatives. Construire le lien entre l’école et les familles, autour d’un élève et de l’enfant qu’il est, ne va jamais aisément de soi.Lorsque le...
Salvato in:
| Autore principale: | |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2022
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Un enfant est avant tout l’enfant d’une famille, avec ses empreintes culturelles, ses usages linguistiques tout comme ses représentations et ses pratiques éducatives. Construire le lien entre l’école et les familles, autour d’un élève et de l’enfant qu’il est, ne va jamais aisément de soi.Lorsque les familles ont migré, l’exil met particulièrement à mal leurs repères et leur mode de parentalité antérieur. Les représentations des enseignants eux-mêmes sont à réinterroger face à ces parents étrangers qui questionnent leur façon d’envisager le lien famille/école.Ce texte de synthèse se propose de montrer comment les relations des parents à l’école sont rendues plus complexes du fait d’un manque de familiarité avec les codes sociaux et culturels du pays qui les accueille d’une part ; du fait de la non-reconnaissance de leurs ancrages culturels et linguistiques d’autre part. |
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