L’enfant en situation de handicap, les acteurs du placement familial témoignent (2017). de Claire Weil (coord.). Préface d’Élisabeth Zucman. Paris : L’Harmattan. 186 pages
Cet article porte sur une école maternelle itinérante au Chili, le Jardín sobre Ruedas. À partir des premiers résultats d’une recherche qualitative, l’étude vise à comprendre les relations entre l’école et les familles, ainsi que ses dynamiques sous-jacentes. L’analyse des entretiens montre comment...
Tallennettuna:
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| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
2019
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| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | Cet article porte sur une école maternelle itinérante au Chili, le Jardín sobre Ruedas. À partir des premiers résultats d’une recherche qualitative, l’étude vise à comprendre les relations entre l’école et les familles, ainsi que ses dynamiques sous-jacentes. L’analyse des entretiens montre comment les professionnels, par leurs pratiques dans et hors de la classe, créent un espace intermédiaire servant d’étayage à la construction de relations coéducatives entre l’école et les familles en contexte rural. Ces pratiques enseignantes réorganisent les rapports, façonnent le travail des professionnels et permettent aux familles de s’intégrer au sein du dispositif Jardín sobre Ruedas. |
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