Emilie Potin (2012). Enfants placés, déplacés, replacés : parcours en protection de l’enfance. Toulouse : Erès
Cette étude vise à analyser l’influence de l’engagement éducatif parental perçu sur la mobilisation scolaire des collégiens et le rôle médiateur éventuel de l’estime de soi. Nous avons eu recours à une approche quantitative incluant la passation, puis la validation statistique de plusieurs échelles...
Wedi'i Gadw mewn:
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| Fformat: | Article ou chapitre numérique |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
2013
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| Mynediad Ar-lein: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Crynodeb: | Cette étude vise à analyser l’influence de l’engagement éducatif parental perçu sur la mobilisation scolaire des collégiens et le rôle médiateur éventuel de l’estime de soi. Nous avons eu recours à une approche quantitative incluant la passation, puis la validation statistique de plusieurs échelles auprès d’un échantillon de 405 collégiens, permettant la mise à l’épreuve de notre hypothèse à l’aide d’analyses de régression linéaire. Les résultats confortent l’hypothèse générale selon laquelle l’estime de soi présente des effets médiateurs sur la relation entre l’engagement parental et la mobilisation scolaire. |
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