La scolarisation des élèves d'origine étrangère en Espagne
RésuméL’article analyse dans une première partie l’évolution des administrations espagnoles sur la prise en considération de la diversité culturelle dans les écoles, en lien avec l’augmentation remarquable du nombre de familles immigrées en Espagne dans la dernière décennie. Il montre comment les mo...
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| Auteur principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2012
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | RésuméL’article analyse dans une première partie l’évolution des administrations espagnoles sur la prise en considération de la diversité culturelle dans les écoles, en lien avec l’augmentation remarquable du nombre de familles immigrées en Espagne dans la dernière décennie. Il montre comment les modèles d’exclusion et de ségrégation ont laissé place à des programmes d’intégration des élèves d’origine étrangère, puis à des programmes d’éducation compensatoire. Actuellement, la tendance est au développement de l’éducation interculturelle par le biais de projets éducatifs qui valorisent le pluralisme culturel et s’adressent à l’ensemble de la population scolaire. Dans une seconde partie, l’article examine les questions et les enjeux des relations familles étrangères-école en lien avec le discours sur la nécessité d’impliquer les parents. Il montre, d’un point de vue empirique, comment la question linguistique et le renforcement de la communication école-famille ont été privilégiées. |
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