Enseignement du droit économique, transition écologique et liberté pédagogique
Le principe d’indépendance des enseignants-chercheurs rend difficile toute idée d’orientation de leur liberté pédagogique dans un sens ou dans un autre. Comment, tout en préservant cette liberté pédagogique, aboutir au développement de l’enseignement de la transition écologique du droit éc...
Salvato in:
| Autore principale: | |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2026
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Le principe d’indépendance des enseignants-chercheurs rend difficile toute idée d’orientation de leur liberté pédagogique dans un sens ou dans un autre. Comment, tout en préservant cette liberté pédagogique, aboutir au développement de l’enseignement de la transition écologique du droit économique ? Cette contribution se propose d’esquisser quelques pistes de réflexion autour de cette question : la liberté pédagogique, en principe absolue des universitaires, ne devrait-elle pas être un peu atténuée ou tout au moins orientée, afin d’inclure des enseignements autour de cette question ? Peut-on se satisfaire des initiatives individuelles des uns et des autres pour faire avancer, chacun dans sa matière, des savoirs relatifs à l’indispensable transition écologique du droit économique ? Ou bien la réponse est-elle à chercher à l’échelle institutionnelle ?
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