La systématisation du discours dans l’enseignement des enjeux écologiques en droit économique
Face à la difficulté de l’approche transversale du droit économique dans la transition écologique, la tentation pourrait consister à accumuler et stratifier les connaissances transdisciplinaires. A travers l’exemple de la réduction des émissions de carbone, l’article se propose de montrer...
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| Publié: |
2026
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-RIDE_392_0109RIDERevue internationale de droit économique https://droit.cairn.info/revue-internationale-de-droit-economique-2025-2-page-109?lang=fr https://doi.org/10.3917/ride.392.0109 La systématisation du discours dans l’enseignement des enjeux écologiques en droit économique Augagneur, Luc-Marie2026 CSRDDoctrineLangageCSRDDoctrineLanguagefre Revue internationale de droit économique | t. XXXIV | 2 | 2026-04-20 | p. 109-117 | 1010-8831 RIDE_39281 Face à la difficulté de l’approche transversale du droit économique dans la transition écologique, la tentation pourrait consister à accumuler et stratifier les connaissances transdisciplinaires. A travers l’exemple de la réduction des émissions de carbone, l’article se propose de montrer comment l’élaboration d’un langage commun entre les disciplines, puis la mise en système des concepts, permettent de proposer un enseignement qui organise les savoirs en une nouvelle grammaire. The issue of a cross-disciplinary approach to economic law in ecological transition may be solved by an accumulation and a stratification of transdisciplinary knowledge. Nevertheless, through the example of carbone emissions reduction, this paper seeks to demonstrate how the development of a common language between disciplines, followed by the systematization of concepts, could help to teach by organizing knowledge into a new grammar. Cairn restricted access |
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Face à la difficulté de l’approche transversale du droit économique dans la transition écologique, la tentation pourrait consister à accumuler et stratifier les connaissances transdisciplinaires. A travers l’exemple de la réduction des émissions de carbone, l’article se propose de montrer comment l’élaboration d’un langage commun entre les disciplines, puis la mise en système des concepts, permettent de proposer un enseignement qui organise les savoirs en une nouvelle grammaire.
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