La transition écologique et l’enseignement du droit économique. Propos conclusifs
Le premier intérêt des travaux qui ont été conduits est d’avoir contribué à une réflexion sur ce qui est l’une des fonctions majeures de la profession d’enseignant-chercheur, l’enseignement, et de l’avoir fait à propos du droit économique, levier essentiel de la transition écologique. Les premiers...
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| 第一著者: | |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2024
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Le premier intérêt des travaux qui ont été conduits est d’avoir contribué à une réflexion sur ce qui est l’une des fonctions majeures de la profession d’enseignant-chercheur, l’enseignement, et de l’avoir fait à propos du droit économique, levier essentiel de la transition écologique. Les premiers constats, soulignant le caractère encore marginal des enjeux écologiques dans l’enseignement du droit économique et leur émergence progressive, ont ouvert la réflexion. Les approches par les disciplines concernées ont ensuite démontré que l’intégration de la transition écologique aux enseignements reste encore très variable, même si des évolutions sont partout perceptibles. Mais les plus grands défis portent sans doute sur une nécessaire refondation et sur la transformation profonde des méthodologies. Pour rendre compte de ces réflexions et rendre hommage à tous les enseignants, les propos conclusifs sont organisés autour de trois grands moments de l’enseignement dans notre République : l’Élémentaire, le Secondaire et le Supérieur.
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