Enseignement du droit, transition écologique et liberté pédagogique
L’enseignement du droit va-t-il naturellement évaluer pour appréhender les questions liées à la transition écologique ? N’existe-t-il pas des contraintes structurelles qui orientent l’exercice de la liberté pédagogique des enseignants-chercheurs ? On peut estimer que les programmes de certains con...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | L’enseignement du droit va-t-il naturellement évaluer pour appréhender les questions liées à la transition écologique ? N’existe-t-il pas des contraintes structurelles qui orientent l’exercice de la liberté pédagogique des enseignants-chercheurs ? On peut estimer que les programmes de certains concours ou examens auxquels mènent les études en droit ou encore l’approche par compétences pourraient être vus à la fois comme des freins et des leviers conditionnant la place donnée aux enjeux de la transition écologique. Le rôle de ces contraintes structurelles reste toutefois encore très indéterminé.
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