De l’acculturation à l’émancipation ? Les politiques sportives éducatives indiennes au début du XXe siècle aux États-Unis
Après la conquête du territoire américain et la mise sous tutelle des Indiens dans des réserves, leur acculturation doit s’accomplir par l’évangélisation et l’éducation au sein de pensionnats, devant inculquer les habitus et les pratiques des Américains blancs. Ces institutions incluent dans leur...
Zapisane w:
| Główni autorzy: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
2019
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Streszczenie: | Après la conquête du territoire américain et la mise sous tutelle des Indiens dans des réserves,
leur acculturation doit s’accomplir par l’évangélisation et l’éducation au sein de pensionnats, devant
inculquer les habitus et les pratiques des Américains blancs. Ces institutions incluent dans leur
cursus les pratiques physiques et plus particulièrement le sport, devenu partie intégrante de la
culture nationale. Le sport scolaire, pensé comme un facteur d’assimilation, devient un substitut
aux pratiques ludosportives ancestrales. Contre toute attente, les écoles de Carlisle et de Haskell,
accueillant les Amérindiens, deviennent, grâce au sport, des institutions éminentes dans le réseau
des grandes universités américaines. Ce succès non anticipé donne une visibilité nouvelle à une
minorité marginalisée. Le gouvernement décide alors de fermer ces écoles ou d’en réduire les
programmes sportifs. Les politiques éducatives sportives des écoles destinées aux Indiens ont
cependant contribué à faire naître un pan-indianisme sportif qui annonce le pan-indianisme
politique émergeant après la Seconde Guerre mondiale.
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