Jürgen Voss, Jean-Daniel Schoepflin (1694-1771). Un Alsacien de l'Europe des Lumières, Bar-le-Duc, Publications de la Société Savante d'Alsace, 1999, 386 p.
Julien VINCENT Concepts et contextes de l’histoire intellectuelle britannique: l’«École de Cambridge» à l’épreuve La reconnaissance tardive de la préten~due «École de Cambridge» en France est pour une bonne part le produit d’un malen~tendu. Si philosophes et politologues français ont raison de...
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| Autore principale: | |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2003
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Julien VINCENT Concepts et contextes de l’histoire intellectuelle
britannique: l’«École de Cambridge» à l’épreuve La reconnaissance tardive de la
préten~due «École de Cambridge» en France est pour une bonne part le produit
d’un malen~tendu. Si philosophes et politologues français ont raison de
souligner l’apport théorique de John Pocock ou Quentin Skinner,ceci ne sau~rait
dispenser de reconnaître leur impact sur la recherche historique. Cette lecture
des tra~vaux de plusieurs auteurs influencés par l’«École de Cambridge» (et
assimilés pour certains d’entre eux à la moins célèbre mais plus historique
«École de Sussex» de Collini, Burrow et Winch) permet de mettre en valeur
l’originalité et la richesse de l’histoire intel~lectuelle
britannique. |
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