Adolescents précoces : clivage et numérique pour abriter l’espace transitionnel
L’adolescence des sujets précoces intellectuellement donne à voir une utilisation spécifique du numérique qui a pour but de créer une distance dans la relation avec les figures parentales. Cette utilisation de l’objet numérique, donnant souvent l’impression aux parents d’être démunis, a valeur de li...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
2022
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | L’adolescence des sujets précoces intellectuellement donne à voir une utilisation spécifique du numérique qui a pour but de créer une distance dans la relation avec les figures parentales. Cette utilisation de l’objet numérique, donnant souvent l’impression aux parents d’être démunis, a valeur de limite. Elle peut se lire comme une réaffirmation d’un processus plus ancien, en lien avec l’activation précoce du moi, amenant à restriction de l’accès des parents à l’espace transitionnel. Celle-ci intervient dans le cadre de relation avec les parents que l’enfant peut vivre comme envahissante. Au travers d’un cas clinique d’adolescent reconnu précoce (avec une échelle d’intelligence), nous verrons comment cette limite, qui implique une mise à distance des objets également présente dans le transfert, a des effets sur l’intelligibilité du fonctionnement psychique de l’adolescent. Cela amène à interroger comment le mécanisme d’intellectualisation s’empare du numérique et plus particulièrement le jeu vidéo comme lieu de réaffirmation de cette limite. |
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