La supervision et le projet de devenir analyste
L’auteur rappelle que les fondateurs du IVe Groupe refusaient l’ingérence de l’institution dans le processus analytique et voulaient éviter le rapport hiérarchique et normatif de l’institution vis-à-vis de l’analyste en formation. Les analyses de contrôle classiques pouvaient présenter le risque d...
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| Tác giả chính: | |
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| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
2020
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | L’auteur rappelle que les fondateurs du IVe Groupe refusaient l’ingérence de l’institution dans le processus analytique et voulaient éviter le rapport hiérarchique et normatif de l’institution vis-à-vis de l’analyste en formation. Les analyses de contrôle classiques pouvaient présenter le risque de se transformer en contrôle de l’analyse. La théorisation de l’analyse Quatrième par J.-P. Valabréga était destinée à éviter cette ingérence, sa dénomination partait de la théorisation de la situation inter-analytique et de l’observation de l’ensemble des quatre référents impliqués dans cette situation, d’où l’autre terme utilisé d’analyse pluri-référentielle. Valabréga proposait de situer les interactions transféro-contre-transférentielles repérables dans la supervision entre ces différents référents. Si l’Analyse Quatrième a constitué la seule véritable théorisation de la supervision, on peut observer qu’une certaine idéalisation inhérente à la théorisation de cette pratique peut en limiter l’utilisation dans les supervisions des analystes en formation.
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