Les problèmes de l'apprentissage collégial en psychanalyse : narcissisme et curiosité
Les problèmes de l’apprentissage collégial en psychanalyse : narcissisme et curiositéLes analystes ne réussissent pas à s’entendre et à separler entre eux avec suffisamment de respect et d’ouverture d’esprit. Unedes raisons examinées ici est l’interaction entre les forces du narcissisme,tournées ve...
Enregistré dans:
| Hovedforfatter: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
2009
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Les problèmes de l’apprentissage collégial en psychanalyse : narcissisme et curiositéLes analystes ne réussissent pas à s’entendre et à separler entre eux avec suffisamment de respect et d’ouverture d’esprit. Unedes raisons examinées ici est l’interaction entre les forces du narcissisme,tournées vers le soi, et celles de la curiosité, dirigées versl’extérieur. Certaines limites à la communication collégiale sontstructurellement inhérentes à l’esprit humain (isolation des aspects del’expérience afin de concentrer l’attention sur eux, tendance de l’esprità développer une pensée à partir de catégories), d’autres liées à lapsychologie individuelle (vulnérabilité de l’estime de soi) ou en rapportavec la dynamique de groupe (les allégeances suscitées par les nouvellesidées, le développement d’écoles radicales, la concurrence entre écoles).Le présent texte traite également des influences culturelles et des façonsdiversement déterminées d’employer le langage. |
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