Problèmes de l'analyse didactique
Problèmes de l’analyse didactique Les problèmes de l’analyse didactique sont examinés defaçon détaillée et discutés dans leurs différentes implications. Bien quel’on ne puisse entièrement éliminer les difficultés inhérentes à lasituation de la formation, un examen et une discussion de c...
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| Publié: |
2009
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-RFP_733_0763RFPRevue française de psychanalyse https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-psychanalyse-2009-3-page-763?lang=fr https://doi.org/10.3917/rfp.733.0763 Problèmes de l'analyse didactique Greenacre, Phyllis2009 Analyse didactiqueFormation analytiqueInstitutions psychanalytiquesNarcissismeTransfert latéralAnalytic trainingLateral transferenceNarcissismPsychoanalytic institutionsTraining analysisfre Revue française de psychanalyse | 73 | 3 | 2009-06-16 | p. 763-785 | 0035-2942 RFP_73365 Problèmes de l’analyse didactique Les problèmes de l’analyse didactique sont examinés defaçon détaillée et discutés dans leurs différentes implications. Bien quel’on ne puisse entièrement éliminer les difficultés inhérentes à lasituation de la formation, un examen et une discussion de celles-ci permettentd’attirer à nouveau l’attention des analystes formateurs sur leursincidences et de limiter leurs effets néfastes. Il apparaît qu’une attention inadéquate aux pressions narcissiques subtilesà l’œuvre dans l’analyse de l’étudiant, mais aussi dansl’auto-analyse réciproque de l’analyste formateur, sont à l’origine desproblèmes cruciaux décrits par l’auteur. Une vigilance à ces risques et uneadhésion rigoureuse aux principes sous-jacents et règles fondamentales del’analyse sont nos meilleurs atouts pour éviter ces écueils dans lesrelations complexes en jeu dans la formation analytique. Problems of training analysis Problems of training analysis are described in detail, andthese are discussed in their various ramifications. While these difficulties,implicit in the training situation, cannot be wholly eliminated, theirconsideration and discussion may be of value in resensitizing training analyststo their significances and so diminish their untoward effects. It appears that inadequate attention to the subtle narcissistic pressures in thestudent’s analysis, and in the reciprocal self-analysis of the traininganalyst, are the source of the most crucial problems described. Alertness tothese hazards and strict adherence to the underlying principles, and to thebasic rules of analysis, offer our best saveguards in the complicatedrelationships of analytic training.Cairn free access |
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Problèmes de l’analyse didactique
Les problèmes de l’analyse didactique sont examinés defaçon détaillée et discutés dans leurs différentes implications. Bien quel’on ne puisse entièrement éliminer les difficultés inhérentes à lasituation de la formation, un examen et une discussion de celles-ci permettentd’attirer à nouveau l’attention des analystes formateurs sur leursincidences et de limiter leurs effets néfastes.
Il apparaît qu’une attention inadéquate aux pressions narcissiques subtilesà l’œuvre dans l’analyse de l’étudiant, mais aussi dansl’auto-analyse réciproque de l’analyste formateur, sont à l’origine desproblèmes cruciaux décrits par l’auteur. Une vigilance à ces risques et uneadhésion rigoureuse aux principes sous-jacents et règles fondamentales del’analyse sont nos meilleurs atouts pour éviter ces écueils dans lesrelations complexes en jeu dans la formation analytique. |
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