La contextualisation comme catégorie d’analyse de la construction de savoirs en classe d’histoire : exemple de deux expérimentations au primaire :: SCD d'Orléans

La contextualisation comme catégorie d’analyse de la construction de savoirs en classe d’histoire : exemple de deux expérimentations au primaire

La contextualisation comme catégorie d’analyse de la construction de savoirs en classe d’histoire : exemple de deux expérimentations au primaire

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Detaylı Bibliyografya
Asıl Yazarlar:	Fink, Nadine, Honoré, Étienne
Materyal Türü:	Article ou chapitre numérique
Dil:	Français
Baskı/Yayın Bilgisi:	2024
Online Erişim:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

Benzer Materyaller

La contextualisation comme catégorie d’analyse de la construction de savoirs en classe d’histoire : exemple de deux expérimentations au primaire
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Catégories du genre linguistique et performativité : pour une expérimentation des « identités contextuelles de genre » en classe d'anglais
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La différence comme catégorie utile d'analyse historique
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Conversation transatlantique sur les réseaux et les catégories d’analyse
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Les dynamiques identitaires : Une catégorie d’analyse en construction dans le champ de la formation des adultes.

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Yazar:: Kaddouri, Mokhtar
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Mise en œuvre d’un modèle d’analyse des raisonnements en classe de mathématiques à l’école primaire
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Vers un cadre d’analyse pour différencier les modalités de « contextualisation authentique » en éducation physique et sportive
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