La construction sociale et matérielle du temps de travail des enseignants : contribution à la compréhension du « malaise » :: SCD d'Orléans

La construction sociale et matérielle du temps de travail des enseignants : contribution à la compréhension du « malaise »

La construction sociale et matérielle du temps de travail des enseignants : contribution à la compréhension du « malaise »

‪Behind what might appear to be a straightforward subject: teachers’ working time and the organisation of their work outside the classroom (preparing, correcting papers, administration, meetings, etc.), this contribution questions the heterogeneous ways teachers experience their working time. The fo...

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Sábháilte in:

Sonraí bibleagrafaíochta
Príomhchruthaitheoir:	Tourneville, Julien
Formáid:	Article ou chapitre numérique
Teanga:	Français
Foilsithe / Cruthaithe:	2024
Ábhair:	conditions de travail école primaire école publique école secondaire inégalité sociale temps de travail des enseignants elementary school public school secondary school social inequality teacher working time working conditions
Rochtain ar líne:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

Míreanna comhchosúla

La construction sociale et matérielle du temps de travail des enseignants : contribution à la compréhension du « malaise »
de réir: Tourneville, Julien
Foilsithe / Cruthaithe: (2024)

Incidence de la massification scolaire sur l’engagement social des enseignants des écoles primaires publiques
de réir: Souglibé, Nakpakpere, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2025)

Les conseillers principaux d’éducation saisis par la « crise ». Enquête sur des agents scolaires dans l’ombre de la « continuité pédagogique »
de réir: Douat, Étienne, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2021)

L’addiction dans le milieu scolaire tunisien. Inégalités sociales et inégalités de genre : quel rôle jouent les enseignants ?
de réir: Chakchouk, Aida, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2020)

D’un lieu commun « pédagogiquement correct » à un autre : des parents au centre
de réir: Dabestani, Marie-Noëlle
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

Les devoirs à la maison en classe de 5e. Quelles modalités de travail et quelles logiques d’action pour quels résultats scolaires ?
de réir: Grimault-Leprince, Agnès, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2021)

De l’hétérogénéité des classes populaires (et de ce que l’on peut en faire)
de réir: Cayouette-Remblière, Joanie
Foilsithe / Cruthaithe: (2016)

Les mauvais mois ou la discrimination arbitraire des enfants de milieux modestes et immigrés
de réir: Gremion, Lise
Foilsithe / Cruthaithe: (2013)

Malaise dans la profession enseignante et identité professionnelle en mutation
de réir: Mukamurera, Joséphine, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2014)

La discrimination à l’école : déni scientifique ou problème de méthodes ?
de réir: Ayed, Choukri Ben
Foilsithe / Cruthaithe: (2025)

Le bonheur du métier
de réir: Marcel, Jean-François
Foilsithe / Cruthaithe: (2023)

Formation des professeurs des écoles en Corse et défi des langues intégrées : voies et problématiques
de réir: Meglio, Alain Di
Foilsithe / Cruthaithe: (2016)

Les « oubliées de l’Éducation nationale » en grève : tentatives de visibilisation des accompagnantes des élèves en situation de handicap (AESH)
de réir: Simonnet, Adélaïne
Foilsithe / Cruthaithe: (2025)

Coopération et preuve en éducation : un essai de contribution
de réir: Morellato, Mireille, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2025)

Les cultures spécifiques aux disciplines à enseigner à l’école secondaire, un objet fécond pour la recherche et la formation ?
de réir: Saussez, Frédéric
Foilsithe / Cruthaithe: (2020)

Des institutions sociales de moins en moins enclines à considérer les enfants comme des sujets ?
de réir: Leroy, Ghislain
Foilsithe / Cruthaithe: (2025)

L’école, le numérique et l’autonomie des élèves
de réir: Denouël, Julie
Foilsithe / Cruthaithe: (2017)

Sens et conditions des crises de la forme scolaire et de son évolution
de réir: Brassat, Emmanuel
Foilsithe / Cruthaithe: (2025)

Etude écologique exploratoire des émotions et de leur rôle dans le rapport au savoir de deux élèves de 2e année d’école élémentaire lors d’une séance en lecture et compréhension de texte : Enjeux, difficultés et premiers résultats de recherche
de réir: Espinosa, Gaëlle, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

Quid de l'école du peuple et des différentes strates du système éducatif ?
de réir: Lelièvre, Claude
Foilsithe / Cruthaithe: (2011)

Les conditions de travail : un marqueur des inégalités entre groupes socioprofessionnels en Europe
de réir: Hugrée, Cédric, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2020)

« Le récit de transfuge est loin d’avoir épuisé le réel. » Classes sociales et mobilités sociales en sociologie
de réir: Hugrée, Cédric
Foilsithe / Cruthaithe: (2025)

Opinion parentale sur des pratiques efficaces de collaboration école-famille au primaire
de réir: Dumoulin, Catherine, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2015)

Quelle articulation entre formation relative aux inégalités et pratique professionnelle chez les aspirant·es professeur·es des écoles ?
de réir: Dormoy, Christelle, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2026)

Former au raisonnement orthographique. Conceptions d’enseignants du cycle 3
de réir: Cadet, Lucile, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2020)

Transformations de la collaboration entre enseignants et personnel de service à l'école maternelle : entre principes et pratiques
de réir: Garnier, Pascale
Foilsithe / Cruthaithe: (2010)

L’école, de la classe à la maison : la continuité pédagogique en contexte de pauvreté
de réir: Périer, Pierre
Foilsithe / Cruthaithe: (2023)

Préparation collaborative de dictées : analyse des échanges et des textes produits
de réir: Crinon, Jacques, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

Autonomie temporelle dans le travail salarié et articulation des temps sociaux. Qui peut organiser son temps quotidien ?
de réir: Ganault, Jeanne
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

Jeunes filles « invisibles » dans les quartiers populaires
de réir: Deville, Julie
Foilsithe / Cruthaithe: (2007)

Autonomie temporelle dans le travail salarié et articulation des temps sociaux
de réir: Ganault, Jeanne
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

Approche géographique de l’évitement scolaire : vers l’accentuation de la ségrégation sociale entre collèges ? L’exemple de Marseille
de réir: Audren, Gwenaëlle
Foilsithe / Cruthaithe: (2024)

Approche géographique de l’évitement scolaire : vers l’accentuation de la ségrégation sociale entre collèges ? L’exemple de Marseille
de réir: Audren, Gwenaëlle
Foilsithe / Cruthaithe: (2024)

Inégalités intragénérationnelles au moment de l’entrée dans l’âge adulte. Apports des sciences sociales
de réir: Amsellem-Mainguy, Yaëlle
Foilsithe / Cruthaithe: (2020)

Savoir poser une problématique, un levier du développement professionnel
de réir: Floro, Michel, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2009)

L’école et la COVID-19
de réir: Bonnéry, Stéphane
Foilsithe / Cruthaithe: (2020)

Réflexions sur l’articulation entre didactique et épistémologie dans le domaine des grandeurs et mesures dans l’enseignement primaire et secondaire
de réir: Munier, Valérie, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2013)

Adjoints de direction d’établissement scolaire : la présence, au défi du bien-être et de l’épanouissement
de réir: Réto, Gwénola, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2024)

Un voyage imaginaire au pays des langues : quand des élèves d’école primaire et des collégiens allophones questionnent leurs représentations des langues
de réir: Lamy de la chapelle, Charlotte, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2024)

L’École des Roches, « new school » à la française et spécificité de son internat (1899-1940)
de réir: Duval, Nathalie
Foilsithe / Cruthaithe: (2015)

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