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Gestes professionnels et exercice de la vigilance didactique : le cas d’une enseignante expérimentée

De nombreuses recherches font état des pratiques enseignantes dans la classe, en revanche, peu d’études renseignent les liens entre les trois temps de travail de l’enseignant hors la classe, pendant et après la classe. L’étude longitudinale met ici en évidence la manière dont la vigilance didactique...

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Auteurs principaux:	Allard, Cécile, Boutrais, Magali
Format:	Article ou chapitre numérique
Langue:	Français
Publié:	2023
Sujets:	conduite de la classe didactique expérience professionnelle mathématiques class management didactics mathematics professional experience
Accès en ligne:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

id	cairn-RFPED_216_0005
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spelling	cairn-RFPED_216_0005RFPEDRevue française de pédagogie https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2022-3-page-5?lang=fr https://doi.org/10.4000/rfp.12011 Gestes professionnels et exercice de la vigilance didactique : le cas d’une enseignante expérimentée Allard, CécileBoutrais, Magali2023 conduite de la classedidactiqueexpérience professionnellemathématiquesclass managementdidacticsmathematicsprofessional experiencefre Revue française de pédagogie \| 216 \| 3 \| 2023-03-06 \| p. 5-22 \| 0556-7807 RFPED_2167 De nombreuses recherches font état des pratiques enseignantes dans la classe, en revanche, peu d’études renseignent les liens entre les trois temps de travail de l’enseignant hors la classe, pendant et après la classe. L’étude longitudinale met ici en évidence la manière dont la vigilance didactique de l’enseignante s’exerce lors de ces trois moments par des ajustements didactiques permanents entre les choix de modalités de travail pour les élèves et les contenus mathématiques à enseigner.‪Whilst there is a great deal of research into classroom teaching practices, few studies provide information on the links between the three aspects of teachers’ time: outside, during and after lessons. This longitudinal study highlights the way in which the teacher’s didactic vigilance is deployed during these three times through a constant tweaking of educational choices, in terms of methods of working for students, and the mathematical content to be taught.‪Cairn free access
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Gestes professionnels et exercice de la vigilance didactique : le cas d’une enseignante expérimentée

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