L2 students’ language-related difficulties in subject classes
L’article résume les résultats d’un questionnaire en ligne produit pour le projet Conscience linguistique dans les matières scolaires, financé par le Centre Européen des Langues Modernes. Le but est d’explorer les problèmes langagiers des étudiants de L2 dans les classes disciplinaires, et d'id...
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| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
2018
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-RFLA_232_0045 |
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cairn-RFLA_232_0045RFLARevue française de linguistique appliquée https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-linguistique-appliquee-2018-2-page-45?lang=en https://doi.org/10.3917/rfla.232.0045 L2 students’ language-related difficulties in subject classes Härmälä, MaritaBarkhanajyan, Artashes2018 classes disciplinairesconscience linguistiqueobjectifs langagierslanguage awarenesslanguage goalssubject classesfre Revue française de linguistique appliquée | XXIII | 2 | 2018-11-22 | p. 45-58 | 1386-1204 RFLA_23297 L’article résume les résultats d’un questionnaire en ligne produit pour le projet Conscience linguistique dans les matières scolaires, financé par le Centre Européen des Langues Modernes. Le but est d’explorer les problèmes langagiers des étudiants de L2 dans les classes disciplinaires, et d'identifier dans quelles situations, et comment les enseignants soutiennent leurs étudiants. Les résultats montrent que les défis principaux sont le vocabulaire disciplinaire, les discussions de classe, les présentations orales et la rédaction de textes cohérents. Les enseignants soutiennent leurs étudiants en les aidant avec le vocabulaire, en leur demandant de s’aider mutuellement et en reformulant les instructions. L’étude a des implications pour illustrer comment définir les objectifs langagiers des disciplines et rédiger des matériaux dans ce but.The article summarises the results of an online questionnaire launched as a part of the project Language awareness in subject classes, hosted by the European Centre for Modern languages. The aim was to explore what language-related problems the L2 students have in subject classes, in what kind of situations, and how the teachers scaffold the students accordingly. The results show that the main challenges are subject-related vocabulary, whole class discussions, oral presentations, and writing coherent texts. The teachers scaffold their students by helping them with the vocabulary, asking them to help each other, and by reformulating the instructions. The study has implications for illustrating how to define subject-specific language goals and to design materials for the purpose. Cairn free access |
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L’article résume les résultats d’un questionnaire en ligne produit pour le projet Conscience linguistique dans les matières scolaires, financé par le Centre Européen des Langues Modernes. Le but est d’explorer les problèmes langagiers des étudiants de L2 dans les classes disciplinaires, et d'identifier dans quelles situations, et comment les enseignants soutiennent leurs étudiants. Les résultats montrent que les défis principaux sont le vocabulaire disciplinaire, les discussions de classe, les présentations orales et la rédaction de textes cohérents. Les enseignants soutiennent leurs étudiants en les aidant avec le vocabulaire, en leur demandant de s’aider mutuellement et en reformulant les instructions. L’étude a des implications pour illustrer comment définir les objectifs langagiers des disciplines et rédiger des matériaux dans ce but. |
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