Knjižničarski pogled: Tiempos de respuesta y feedback correctivo escrito en aprendientes de ELE

Tiempos de respuesta y feedback correctivo escrito en aprendientes de ELE

Cet article présente une étude expérimentale basée sur une approche cognitive en Espagnol Langue Etrangère (ELE). L’objectif est d’examiner les temps de réponse (response time, rt) au cours du traitement des erreurs prépositionnelles a, de, en, por et para à travers une modalité de Feedback Correcti...

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Bibliografske podrobnosti
Auteurs principaux:	Ferreira Cabrera, Anita, Oportus Torres, René, Fuentes Riffo, Karina
Format:	Article ou chapitre numérique
Jezik:	Français
Izdano:	2016
Teme:	feedback correctif écrit feedback métalinguistique prépositions en Espagnol langue étrangère temps de réponse metalinguistic feedback prepositions in Spanish as foreign language response time written corrective feedback
Online dostop:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

id	cairn-RFLA_212_0109
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spelling	cairn-RFLA_212_0109RFLARevue française de linguistique appliquée https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-linguistique-appliquee-2016-2-page-109?lang=es https://doi.org/10.3917/rfla.212.0109 Tiempos de respuesta y feedback correctivo escrito en aprendientes de ELE Ferreira Cabrera, AnitaOportus Torres, RenéFuentes Riffo, Karina2016 feedback correctif écritfeedback métalinguistiqueprépositions en Espagnol langue étrangèretemps de réponsemetalinguistic feedbackprepositions in Spanish as foreign languageresponse timewritten corrective feedbackfre Revue française de linguistique appliquée \| XXI \| 2 \| 2016-11-21 \| p. 109-122 \| 1386-1204 RFLA_21256 Cet article présente une étude expérimentale basée sur une approche cognitive en Espagnol Langue Etrangère (ELE). L’objectif est d’examiner les temps de réponse (response time, rt) au cours du traitement des erreurs prépositionnelles a, de, en, por et para à travers une modalité de Feedback Correctif Ecrit (FCE) métalinguistique (direct et indirect). Les rt ont été mesurés pendant deux moments différents : (1) quand le sujet répond tout de suite correctement aux items, (2) quand, après erreur, il répond correctement après une FCE. Les résultats ont démontré dans un premier temps que les rt postérieurs à un FCE sont meilleurs. Le niveau de compétence est un facteur clé qui influence aussi l’ensemble des corrections et temps de réponse.In this article we present an experimental study with a cognitive approach to Spanish as a Foreign Language (SFL). Its aim was to examine response time (rt) during error repair in the use of prepositions a, de, en, porand para following the introduction of a modality of metalinguistic Written Corrective Feedback (WCF) (direct and indirect). Rt’s were measured in 2 instances : (1) when subjects answered items correctly the first time, (2) when they answered correctly after a strategy of WCF. Results indicate that rt’s of correct answers in the first instance are higher than rt’s that follow WCF, and that competence level is a key factor that has an impact in higher or lower correction and rt’s.Cairn free access
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description	Cet article présente une étude expérimentale basée sur une approche cognitive en Espagnol Langue Etrangère (ELE). L’objectif est d’examiner les temps de réponse (response time, rt) au cours du traitement des erreurs prépositionnelles a, de, en, por et para à travers une modalité de Feedback Correctif Ecrit (FCE) métalinguistique (direct et indirect). Les rt ont été mesurés pendant deux moments différents : (1) quand le sujet répond tout de suite correctement aux items, (2) quand, après erreur, il répond correctement après une FCE. Les résultats ont démontré dans un premier temps que les rt postérieurs à un FCE sont meilleurs. Le niveau de compétence est un facteur clé qui influence aussi l’ensemble des corrections et temps de réponse.
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Tiempos de respuesta y feedback correctivo escrito en aprendientes de ELE

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