Prikaz za djelatnike knjižnice: Apprendre l’orthographe profonde du français langue étrangère

Apprendre l’orthographe profonde du français langue étrangère

Le français se caractérise par un décalage important entre la phonologie et l’orthographe. L’apprentissage de l’orthographe profonde du français écrit constitue donc un défi pour tous les apprenants de français. Cette étude empirique est centrée sur la production écrite de la morphologie silencieuse...

Cijeli opis

Spremljeno u:

Bibliografski detalji
Glavni autor:	Ågren, Malin
Format:	Article ou chapitre numérique
Jezik:	Français
Izdano:	2016
Teme:	apprentissage de l’écriture apprentissage des langues étrangères morphologie orthographe learning to write morphology orthography second-language acquisition
Online pristup:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

id	cairn-RFLA_212_0095
record_format	cairn
spelling	cairn-RFLA_212_0095RFLARevue française de linguistique appliquée https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-linguistique-appliquee-2016-2-page-95?lang=fr https://doi.org/10.3917/rfla.212.0095 Apprendre l’orthographe profonde du français langue étrangère Ågren, Malin2016 apprentissage de l’écritureapprentissage des langues étrangèresmorphologieorthographelearning to writemorphologyorthographysecond-language acquisitionfre Revue française de linguistique appliquée \| XXI \| 2 \| 2016-11-21 \| p. 95-108 \| 1386-1204 RFLA_21255 Le français se caractérise par un décalage important entre la phonologie et l’orthographe. L’apprentissage de l’orthographe profonde du français écrit constitue donc un défi pour tous les apprenants de français. Cette étude empirique est centrée sur la production écrite de la morphologie silencieuse du nombre en français langue étrangère (L2). Elle illustre le fait qu’un groupe d’adolescents apprenant le français L2 dans une salle de classe en Suède ont plus de facilité à produire cette morphologie silencieuse que les enfants francophones et les enfants L2 en immersion. L’objectif de l’étude est de discuter l’influence du contexte d’apprentissage, de l’âge du début de l’acquisition et de la complexité de l’orthographe grammaticale sur l’apprentissage de l’orthographe profonde en français L2.French is characterized by major differences between phonology and orthography. Consequently, learning the deep orthography of written French is a challenge to both first (L1) and second (L2) language learners. This empirical study focuses on the production of silent number morphology in written French and illustrates that a group of L2 learners, exposed to limited amounts of spoken French in a typical L2 classroom in Sweden, outperform both L1 children and L2 children learning French through immersion. The aim of the study is to discuss the impact of learning context, age of onset and complexity of written number agreement on the learning of the deep orthography of French as a second language.Cairn free access
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Apprendre l’orthographe profonde du français langue étrangère

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