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Learning to think for speaking about space in child bilingualism

L’effet de l’âge sur l’acquisition de domaines sémantiques et conceptuels constitue encore une inconnue dans la recherche sur le bilinguisme précoce. Cet article compare l’acquisition de la référence au mouvement provoqué (Talmy 2000) en français en acquisition bilingue successive et simultanée. Les...

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Auteur principal:	Engemann, Helen
Format:	Article ou chapitre numérique
Langue:	Français
Publié:	2016
Sujets:	acquisition du langage bilinguisme conceptualisation influence translinguistique bilingualism conceptualization cross-linguistic influence language acquisition
Accès en ligne:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

id	cairn-RFLA_212_0049
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spelling	cairn-RFLA_212_0049RFLARevue française de linguistique appliquée https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-linguistique-appliquee-2016-2-page-49?lang=en https://doi.org/10.3917/rfla.212.0049 Learning to think for speaking about space in child bilingualism Engemann, Helen2016 acquisition du langagebilinguismeconceptualisationinfluence translinguistiquebilingualismconceptualizationcross-linguistic influencelanguage acquisitionfre Revue française de linguistique appliquée \| XXI \| 2 \| 2016-11-21 \| p. 49-64 \| 1386-1204 RFLA_21252 L’effet de l’âge sur l’acquisition de domaines sémantiques et conceptuels constitue encore une inconnue dans la recherche sur le bilinguisme précoce. Cet article compare l’acquisition de la référence au mouvement provoqué (Talmy 2000) en français en acquisition bilingue successive et simultanée. Les verbalisations d’évènements de mouvement montrent que les deux groupes de bilingues divergent considérablement des enfants monolingues et manifestent des tendances à mi-chemin des monolingues de chaque langue. Même si on constate un effet de l’âge, l’impact des facteurs typologiques prédomine reflétant une stratégie de convergence. Nous proposons que ce résultat est lié à l’opacité du système français ainsi qu’au chevauchement partiel avec les schémas de lexicalisation anglais.An unresolved question in early child bilingualism research concerns the extent to which the acquisition of semantic and conceptual domains is affected by age of onset. This paper compares how reference to caused motion events (Talmy 2000) is acquired in French by early successive and simultaneous bilingual children. Elicited event verbalizations reveal that both bilingual groups diverge considerably from monolingual children and manifest response tendencies mid-way between English and French monolinguals. The effect of age of onset is outweighed by language-specific factors that give rise to convergence strategies. This result is argued to be motivated by the lack of transparency associated with the French system and the partial overlap with English.Cairn free access
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