Effective Bilingual Education Models

Effective Bilingual Education Models

Les enfants hispaniques aux EU apportent à l’ecole leur héritage ethnolinguistique et socioculturel. Dans la culture de l’école la socialisation et l’apprentissage uniquement en anglais sont obligatoires, ce qui veut dire que les élèves ont un niveau d’anglais qui correspond au niveau de leur classe...

Cijeli opis

Spremljeno u:
Bibliografski detalji
Glavni autor: Buttaro, Lucia
Format: Article ou chapitre numérique
Jezik:Français
Izdano: 2014
Teme:
diversité linguistique
éducation bilingue
élèves de la minorité linguistique
littératie en langue première
bilingual education
language diversity
language minority students
native language literacy
Online pristup:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
id cairn-RFLA_192_0029
record_format cairn
spelling cairn-RFLA_192_0029RFLARevue française de linguistique appliquée https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-linguistique-appliquee-2014-2-page-29?lang=en https://doi.org/10.3917/rfla.192.0029 Effective Bilingual Education Models Buttaro, Lucia2014 diversité linguistiqueéducation bilingueélèves de la minorité linguistiquelittératie en langue premièrebilingual educationlanguage diversitylanguage minority studentsnative language literacyfre Revue française de linguistique appliquée | XIX | 2 | 2014-11-18 | p. 29-40 | 1386-1204 RFLA_1927 Les enfants hispaniques aux EU apportent à l’ecole leur héritage ethnolinguistique et socioculturel. Dans la culture de l’école la socialisation et l’apprentissage uniquement en anglais sont obligatoires, ce qui veut dire que les élèves ont un niveau d’anglais qui correspond au niveau de leur classe d’âge. Cependant, les élèves hispaniques ne développent pas leur littératie en anglais au même niveau. L’approche de ‘l’anglais uniquement’ dans l’enseignement aux enfants hispanophones manque d’efficacité et et la première cause du grand nombre d’enfants quittant l’école prématurément dans les cinq Etats du sud-ouest, l’Arizona, la Californie, le Colorado, le Nouveau Mexique et le Texas. Selon de nombreux témoins l’enseignement bilingue permettrait aux enfants hispanophones d’employer la langue et la culture ‘de la maison’ pour mieux s’adapter à la culture de l’école et apprendre les contenus de l’enseignement qui y est dispensé.Spanish-speaking children take their ethnolinguistic and sociocultural heritage to school. School culture requires socialization and learning solely in English. Spanish-speaking students’ success depends on their ability to learn English and process subject matter in English effectively. Doing so means that students are grade-level proficient in English. But Spanish-speaking students are not developing English literacy accordingly. The English-only approach in educating Spanish-speaking students is ineffective and accounts primarily for the dropout rates of these children in the five Southwestern states of Arizona, California, Colorado, New Mexico and Texas. Bilingual education, many witnesses feel, would enable Spanish-speaking children to use the home language and culture to adapt positively to the culture of the school and learn content area material.Cairn free access
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description Les enfants hispaniques aux EU apportent à l’ecole leur héritage ethnolinguistique et socioculturel. Dans la culture de l’école la socialisation et l’apprentissage uniquement en anglais sont obligatoires, ce qui veut dire que les élèves ont un niveau d’anglais qui correspond au niveau de leur classe d’âge. Cependant, les élèves hispaniques ne développent pas leur littératie en anglais au même niveau. L’approche de ‘l’anglais uniquement’ dans l’enseignement aux enfants hispanophones manque d’efficacité et et la première cause du grand nombre d’enfants quittant l’école prématurément dans les cinq Etats du sud-ouest, l’Arizona, la Californie, le Colorado, le Nouveau Mexique et le Texas. Selon de nombreux témoins l’enseignement bilingue permettrait aux enfants hispanophones d’employer la langue et la culture ‘de la maison’ pour mieux s’adapter à la culture de l’école et apprendre les contenus de l’enseignement qui y est dispensé.
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publishDate 2014
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