L'évaluation au service de la régulation des apprentissages : enjeux, nécessités et difficultés
L’évaluation scolaire est une démarche systématique pour faire émerger la « valeur » des apprentissages des élèves et leur donner sens.Un premier enjeu est de distinguer d’une part l’évaluation certificative qui vise à sanctionner la réussite des apprentissages et d’autre part l’évaluation formative...
Wedi'i Gadw mewn:
| Prif Awdur: | |
|---|---|
| Fformat: | Article ou chapitre numérique |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
2013
|
| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| id |
cairn-RFLA_181_0075 |
|---|---|
| record_format |
cairn |
| spelling |
cairn-RFLA_181_0075RFLARevue française de linguistique appliquée https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-linguistique-appliquee-2013-1-page-75?lang=fr https://doi.org/10.3917/rfla.181.0075 L'évaluation au service de la régulation des apprentissages : enjeux, nécessités et difficultés Gérard, François-Marie2013 certificationévaluationévaluation formativetestscertificationevaluationformative evalutiontestfre Revue française de linguistique appliquée | XVIII | 1 | 2013-05-01 | p. 75-92 | 1386-1204 RFLA_18164 L’évaluation scolaire est une démarche systématique pour faire émerger la « valeur » des apprentissages des élèves et leur donner sens.Un premier enjeu est de distinguer d’une part l’évaluation certificative qui vise à sanctionner la réussite des apprentissages et d’autre part l’évaluation formative qui cherche à améliorer les apprentissages. Cette « évaluation pour les apprentissages » peut prendre des formes diverses, à travers différentes postures des enseignants. Un deuxième enjeu est de cerner les objets de l’évaluation : d’une part les savoirs et savoir-faire, et d’autre part les compétences qui permettront de mobiliser ces savoirs et savoir-faire pour résoudre une situation complexe.School assessment is a systematic procedure which allows enhancing the value of acquired learning as well as giving it meaning.The first challenge is to distinguish between certification evaluation, which aims at probing success in learning, and formative evaluation. This latter is more oriented to improving the acquired learning in itself. This “assessment for learning” can take different forms, depending on the standpoints of the various teachers. A second challenge concerns grasping the evaluation objects: on the one side the knowledge and know-how, and on the other side, the competences needed for their mobilization in order to solve a complex situation.Cairn free access |
| language |
Français |
| format |
Article ou chapitre numérique |
| building |
0/Bibliothèque numérique/ 1/Bibliothèque numérique/Cairn/ |
| topic |
certification évaluation évaluation formative tests certification evaluation formative evalution test |
| spellingShingle |
certification évaluation évaluation formative tests certification evaluation formative evalution test Gérard, François-Marie L'évaluation au service de la régulation des apprentissages : enjeux, nécessités et difficultés |
| topic_facet |
certification évaluation évaluation formative tests certification evaluation formative evalution test |
| description |
L’évaluation scolaire est une démarche systématique pour faire émerger la « valeur » des apprentissages des élèves et leur donner sens.Un premier enjeu est de distinguer d’une part l’évaluation certificative qui vise à sanctionner la réussite des apprentissages et d’autre part l’évaluation formative qui cherche à améliorer les apprentissages. Cette « évaluation pour les apprentissages » peut prendre des formes diverses, à travers différentes postures des enseignants. Un deuxième enjeu est de cerner les objets de l’évaluation : d’une part les savoirs et savoir-faire, et d’autre part les compétences qui permettront de mobiliser ces savoirs et savoir-faire pour résoudre une situation complexe. |
| author |
Gérard, François-Marie |
| author_facet |
Gérard, François-Marie |
| author_sort |
Gérard, François-Marie |
| title |
L'évaluation au service de la régulation des apprentissages : enjeux, nécessités et difficultés |
| title_short |
L'évaluation au service de la régulation des apprentissages : enjeux, nécessités et difficultés |
| title_full |
L'évaluation au service de la régulation des apprentissages : enjeux, nécessités et difficultés |
| title_fullStr |
L'évaluation au service de la régulation des apprentissages : enjeux, nécessités et difficultés |
| title_full_unstemmed |
L'évaluation au service de la régulation des apprentissages : enjeux, nécessités et difficultés |
| title_sort |
l'évaluation au service de la régulation des apprentissages : enjeux, nécessités et difficultés |
| publishDate |
2013 |
| container_title |
|
| container_issue |
|
| url |
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-linguistique-appliquee-2013-1-page-75?lang=fr https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.3917/rfla.181.0075 |
| _version_ |
1877246565736775680 |