L'apprentissage de l'écriture en langue seconde à l'aide d'un corpus spécialisé
RésuméLes corpus, créés initialement comme ressources pour la recherche linguistique, attirent de plus en plus l’attention des chercheurs en linguistique appliquée qui examinent le potentiel de ces corpus pour les différentes composantes de l’apprentissage/enseignement des langues. Cette étude s’ins...
Guardat en:
| Autor principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2010
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | RésuméLes corpus, créés initialement comme ressources pour la recherche linguistique, attirent de plus en plus l’attention des chercheurs en linguistique appliquée qui examinent le potentiel de ces corpus pour les différentes composantes de l’apprentissage/enseignement des langues. Cette étude s’inscrit dans cette dernière logique et examine plus concrètement la plus-value de la consultation d’un corpus spécialisé d’articles scientifiques en français par des enseignants et des scripteurs (tous locuteurs non natifs de français) de niveau avancé lors de la réalisation de tâches d’écriture comme la rédaction de dissertations, de thèses ou d’articles scientifiques. Nous prendrons comme exemple un corpus d’un million de mots composé d’articles scientifiques en français (Chambers & Le Baron 2007). Après un examen des questions qui se sont posées autour de la création du corpus et après un résumé des recherches sur l’emploi des corpus comme aide à l’écriture, nous considérerons les possibilités d’exploitation pédagogique d’un tel corpus, prenant comme exemple l’emploi du pronom nous. Ceci nous permettra d’évaluer le potentiel de corpus spécialisés pour l’enseignement/apprentissage des langues en général et pour l’enseignement/apprentissage de l’écriture en particulier. |
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