Interaction in Second Language Classrooms

Interaction in Second Language Classrooms

RésuméL’intérêt pour l’Analyse Conversationnelle (AC) et ses applications possibles dans les champs de l’apprentissage et de l’enseignement du langage a considérablement augmenté ces cinq dernières années. L’article esquisse une synthèse de l’état de la recherche et identifie les enjeux et les probl...

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Auteur principal: Seedhouse, Paul
Format: Article ou chapitre numérique
Langue:Français
Publié: 2006
Accès en ligne:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
id cairn-RFLA_112_0111
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spelling cairn-RFLA_112_0111RFLARevue française de linguistique appliquée https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-linguistique-appliquee-2006-2-page-111?lang=en https://doi.org/10.3917/rfla.112.0111 Interaction in Second Language Classrooms Seedhouse, Paul2006 fre Revue française de linguistique appliquée | XI | 2 | 2006-09-01 | p. 111-122 | 1386-1204 RFLA_11276 RésuméL’intérêt pour l’Analyse Conversationnelle (AC) et ses applications possibles dans les champs de l’apprentissage et de l’enseignement du langage a considérablement augmenté ces cinq dernières années. L’article esquisse une synthèse de l’état de la recherche et identifie les enjeux et les problèmes qui ont émergé durant cette période. Il se focalise surtout sur l’interaction en classe et sur l’enseignement des langues de spécialité. Il discute aussi la relation entre AC et linguistique appliquée et examine les questions complexes auxquelles l’AC peut contribuer par l’étude des pratiques d’apprentissage. Ces enjeux sont illustrés par un exemple d’analyse des processus d’apprentissage. L’article conclut en présentant quelques directions possibles de recherche à venir.Interest in Conversation Analysis (CA) and its possible applications in the fields of language learning and language teaching has grown considerably over the last five years. The article therefore attempts to synthesize the current state of the research and identify the issues and problems that have arisen and those areas which are suitable for further research. This article focuses on language classroom interaction and on teaching languages for specific purposes. It also discusses the relationship between CA and Applied Linguistics and examines the complex issue of what CA can contribute to the study of ‘learning’. The issues are illustrated by an example of a CA analysis of language learning processes. The article concludes by considering possible future directions for research.Cairn free access
language Français
format Article ou chapitre numérique
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description RésuméL’intérêt pour l’Analyse Conversationnelle (AC) et ses applications possibles dans les champs de l’apprentissage et de l’enseignement du langage a considérablement augmenté ces cinq dernières années. L’article esquisse une synthèse de l’état de la recherche et identifie les enjeux et les problèmes qui ont émergé durant cette période. Il se focalise surtout sur l’interaction en classe et sur l’enseignement des langues de spécialité. Il discute aussi la relation entre AC et linguistique appliquée et examine les questions complexes auxquelles l’AC peut contribuer par l’étude des pratiques d’apprentissage. Ces enjeux sont illustrés par un exemple d’analyse des processus d’apprentissage. L’article conclut en présentant quelques directions possibles de recherche à venir.
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