Documentation terminologique
En examinant ta nouvelle terminologie grammaticale destinée à l’enseignement secondaire, on s’attache surtout à montrer que l’établissement d’une nomenclature ne peut être séparée des aspects didactiques (contenus, démarches) auxquels elle se rattache implicitement, qu’il s’agisse du choix des notio...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
1998
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | En examinant ta nouvelle terminologie grammaticale destinée à l’enseignement secondaire, on s’attache surtout à montrer que l’établissement d’une nomenclature ne peut être séparée des aspects didactiques (contenus, démarches) auxquels elle se rattache implicitement, qu’il s’agisse du choix des notions ou de leur hiérarchisation. Dans ce cas particulier, c’est la division de ta matière en trois catégories (discours, texte, phrase) qui entraîne les plus grandes difficultés. |
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