Concevoir et piloter un programme d’apprentissage expérientiel
Alors que les programmes d’apprentissage expérientiel se diffusent rapidement dans l’enseignement supérieur, les éducateurs en gestion disposent de peu de pistes pour les aider à les concevoir et les améliorer. Analysant les réflexions de 726 étudiants, les auteurs proposent une méthode d’aide à l’é...
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| Auteurs principaux: | , , |
|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2023
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Alors que les programmes d’apprentissage expérientiel se
diffusent rapidement dans l’enseignement supérieur, les
éducateurs en gestion disposent de peu de pistes pour les
aider à les concevoir et les améliorer. Analysant les réflexions
de 726 étudiants, les auteurs proposent une méthode d’aide
à l’élaboration et au pilotage des PAE en identifiant trois
dimensions clés : la contextualisation, la dynamique de groupe et
les méthodes transférables. Fondés sur un retour d’expérience,
ces éléments ouvrent des pistes de développements théoriques
(Kolb, 1984 ; Mesny et al., 2021) et pratiques (nature des défis,
coachs facilitateurs, témoignages de praticiens, etc.) dans des
contextes variés. |
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