L’enseignement de la gestion en France : identité, défis et enjeux
Les sciences de gestion font depuis leurs débuts l’objet de nombreuses critiques. Il s’agit ici d’en offrir une synthèse. Pour ce faire, cet article propose une typologie qui permet de répertorier ces critiques. Il passe ensuite en revue leurs caractéristiques, leurs origines ainsi que leurs conséqu...
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| 第一著者: | |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2021
|
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-RFG_295_0123 |
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cairn-RFG_295_0123RFGRevue française de gestion https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-gestion-2021-2-page-131?lang=fr https://doi.org/10.3166/rfg.2021.00532 L’enseignement de la gestion en France : identité, défis et enjeux Paché, Gilles2021 fre Revue française de gestion | 295 | 2 | 2021-06-24 | p. 131-133 | 0338-4551 RFG_29569 Les sciences de gestion font depuis leurs débuts l’objet de nombreuses critiques. Il s’agit ici d’en offrir une synthèse. Pour ce faire, cet article propose une typologie qui permet de répertorier ces critiques. Il passe ensuite en revue leurs caractéristiques, leurs origines ainsi que leurs conséquences. Il présente finalement les implications de cette synthèse pour notre discipline, en matière de production de connaissances comme en matière d’évaluation de la recherche.Since their inception, management studies have been the subject of various criticisms. The objective of this paper is to synthesize them. To do so, we propose a typology that classifies these criticisms. We then review them by presenting their characteristics, their origin as well as their consequences. This overview finally allows us to identify implications for our discipline, both regarding knowledge production and knowledge evaluation.Cairn free access |
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Les sciences de gestion font depuis leurs débuts l’objet de
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ce faire, cet article propose une typologie qui permet de
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Il présente finalement les implications de cette synthèse pour
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