Alienation among Management Scholars
A l’aide d’une synthèse conceptuelle d’un vaste corpus de littérature, les auteurs explorent les facteurs d’aliénation chez les enseignants-chercheurs en gestion à travers le prisme d’un modèle classique du chemin-objectif ( path-goal) de la motivation. Certains enseignants-chercheurs se sont déseng...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2021
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | A l’aide d’une synthèse conceptuelle d’un vaste corpus de littérature, les auteurs
explorent les facteurs d’aliénation chez les enseignants-chercheurs en gestion
à travers le prisme d’un modèle classique du chemin-objectif ( path-goal) de la
motivation. Certains enseignants-chercheurs se sont désengagés de la recherche
en raison du contexte sociopolitique entourant l’exercice de la publication. Bien
que leurs plaintes prises individuellement soient irritantes, collectivement, elles
peuvent constituer durant une carrière un calvaire rempli de difficultés cumulées aggravantes – « une tempête parfaite » – qui éloignent définitivement les
enseignants-chercheurs de la production de recherche universitaire. Pour mieux
comprendre ce processus, les auteurs montrent l’interaction pernicieuse de ces
défis dans un modèle de l’attente des coûts, des risques et des récompenses,
chacun dévoilant plusieurs des facteurs d’aliénation répertoriés dans le livre de
Blauner (1964) – l’absence de sens, l’impuissance, l’aliénation de soi et l’isolement. Ils concluent en suggérant des conditions atténuantes, des propositions
synthèses et des mesures correctives. |
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