De l’invective au dialogue, relancer le débat IFRS sur des bases saines
En France, le débat sur les IFRS est désespérant. L’espace public est saturé par des arguments faux ou non étayés. Ne pouvant se dérouler sur des bases rationnelles, le débat en est réduit à des invectives. Certains professionnels refusent désormais de partager la tribune avec d’autres. Comment en...
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2015
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cairn-RFG_249_0159RFGRevue française de gestion https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-gestion-2015-4-page-159?lang=fr https://doi.org/10.3166/RFG.249.159-165 De l’invective au dialogue, relancer le débat IFRS sur des bases saines Marion, ChristopheGelard, Gilbert2015 fre Revue française de gestion | 249 | 4 | 2015-06-12 | p. 159-165 | 0338-4551 RFG_24934 En France, le débat sur les IFRS est désespérant. L’espace public est saturé par des arguments faux ou non étayés. Ne pouvant se dérouler sur des bases rationnelles, le débat en est réduit à des invectives. Certains professionnels refusent désormais de partager la tribune avec d’autres. Comment en est-on arrivé là, comment en sortir ? Certains biais cognitifs sont à l’œuvre. Nous formulons quelques propositions pour faire progresser le débat. Les enseignants-chercheurs sont la pierre angulaire de la solution. Opinion – From insult to dialogue: how to resume the IFRS debate on a sound basis In France, the debate on IFRS is hopeless. Public space is saturated by arguments that are wrong or not supported by evidence. Unable to progress on a rational basis, the debate has shrunk to invectives. Some professionals now refuse to share the podium with some others. How did we get there, how can we move forward? Certain cognitive biases operate. We put forward some proposals to help the debate. Academic teachers/researchers are the cornerstone of the solution. Cairn free access |
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En France, le débat sur les IFRS est désespérant. L’espace public est saturé par des arguments faux ou non étayés. Ne pouvant se dérouler sur des bases rationnelles, le débat en est réduit à des invectives. Certains professionnels refusent désormais de partager la tribune avec d’autres. Comment en est-on arrivé là, comment en sortir ? Certains biais cognitifs sont à l’œuvre. Nous formulons quelques propositions pour faire progresser le débat. Les enseignants-chercheurs sont la pierre angulaire de la solution. |
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