Le management intermédiaire en transformation
Les actions de développement managérial reproduisent souvent des modèles d’apprentissage loin des besoins exprimés par les dirigeants : pourquoi ? Bien que l’offre de prestation existante soit souvent critiquée, les actions finalement proposées et retenues demeurent toujours aussi « scol...
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2007
|
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Les actions de
développement managérial
reproduisent souvent des
modèles d’apprentissage
loin des besoins exprimés
par les dirigeants :
pourquoi ? Bien que l’offre
de prestation existante soit
souvent critiquée, les
actions finalement
proposées et retenues
demeurent toujours
aussi « scolaires » et
stéréotypées : pourquoi ?
Nous tentons ici d’apporter
quelques réponses en nous
basant sur une enquête.
La théorie néo-institutionnaliste nous
permet de mieux
comprendre les
mécanismes de l’action
collective impactant les
actions de développement
managérial. |
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