La rationalisation simultanée de l'action et des apprentissages
La rationalisation simultanée de l’action et des processus d’apprentissages se caractérise par le fait qu’elle prend explicitement en compte l’objectif d’apprentissage en concevant et en implantant des outils de gestion et des formes d’organisation de l’activité opératoire. Après avoir j...
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| Auteurs principaux: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2006
|
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-RFG_165_0071 |
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cairn-RFG_165_0071RFGRevue française de gestion https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-gestion-2006-6-page-71?lang=fr https://doi.org/10.3166/rfg.165.71-86 La rationalisation simultanée de l'action et des apprentissages Amar-Touati, NasséraSardas, Jean-Claude2006 fre Revue française de gestion | 165 | 6 | 2006-10-01 | p. 71-86 | 0338-4551 RFG_16520 La rationalisation simultanée de l’action et des processus d’apprentissages se caractérise par le fait qu’elle prend explicitement en compte l’objectif d’apprentissage en concevant et en implantant des outils de gestion et des formes d’organisation de l’activité opératoire. Après avoir justifié de l’intérêt et de la nécessité pour les activités complexes, de rationaliser simultanément l’action et les apprentissages, nous mettons en évidence les particularités de deux formes de rationalisation simultanée de l’action et des apprentissages (forme instrumentale et forme organisationnelle), puis nous les illustrons par des études de cas industrielles.The simultaneous rationalization of action and learning The simultaneous rationalization of action and learning takes explicitly into consideration the learning objective when management tools and or a new organization of the activity are conceived and implemented. First, we discuss the advantages of this form of rationalization for complex activities. After that, we present two specific forms of this rationalization: the instrumental one and the organizational one. Finally, we illustrate by some industrial examples.Cairn free access |
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Français |
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La rationalisation
simultanée de l’action et
des processus
d’apprentissages se
caractérise par le fait
qu’elle prend explicitement
en compte l’objectif
d’apprentissage en
concevant et en implantant
des outils de gestion et des
formes d’organisation de
l’activité opératoire. Après
avoir justifié de l’intérêt et
de la nécessité pour les
activités complexes, de
rationaliser simultanément
l’action et les
apprentissages, nous
mettons en évidence les
particularités de deux
formes de rationalisation
simultanée de l’action et
des apprentissages (forme
instrumentale et forme
organisationnelle), puis
nous les illustrons par des
études de cas industrielles. |
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Amar-Touati, Nasséra Sardas, Jean-Claude |
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