La rationalisation simultanée de l'action et des apprentissages
La rationalisation simultanée de l’action et des processus d’apprentissages se caractérise par le fait qu’elle prend explicitement en compte l’objectif d’apprentissage en concevant et en implantant des outils de gestion et des formes d’organisation de l’activité opératoire. Après avoir j...
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| Auteurs principaux: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2006
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | La rationalisation
simultanée de l’action et
des processus
d’apprentissages se
caractérise par le fait
qu’elle prend explicitement
en compte l’objectif
d’apprentissage en
concevant et en implantant
des outils de gestion et des
formes d’organisation de
l’activité opératoire. Après
avoir justifié de l’intérêt et
de la nécessité pour les
activités complexes, de
rationaliser simultanément
l’action et les
apprentissages, nous
mettons en évidence les
particularités de deux
formes de rationalisation
simultanée de l’action et
des apprentissages (forme
instrumentale et forme
organisationnelle), puis
nous les illustrons par des
études de cas industrielles. |
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