Créer le souci pour la réflexion éthique. Récit d’expérience d’enseignements auprès d’étudiants en ingénierie et en travail social
Cet article explore nos vécus enseignants en éthique et déontologie professionnelle auprès d’étudiants en formation qualifiante en ingénierie et en travail social au Canada. L’examen des descriptifs officiels des cours, de leurs ancrages dans les orientations des ordres professionnels, et les réalis...
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| Auteurs principaux: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
2024
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Cet article explore nos vécus enseignants en éthique et déontologie professionnelle auprès d’étudiants en formation qualifiante en ingénierie et en travail social
au Canada. L’examen des descriptifs officiels des cours, de leurs ancrages dans
les orientations des ordres professionnels, et les réalisations pédagogiques des
étudiants montreront que ces cours d’éthique transforment les étudiants dans
leurs façons d’approcher les dilemmes éthiques, de se situer et de composer
avec eux, mais aussi avec le doute qui advient à propos de la bonne façon d’agir
lorsqu’ils sont confrontés à des contextes d’emploi difficiles. Lors de ces cours,
les étudiants acquièrent une capacité réflexive critique face aux connaissances
théoriques, méthodologiques et pratiques, mais aussi envers les valeurs et les
devoirs de leur profession. Cette capacitation critique et réflexive les amène à
réaliser toute la complexité de ce qu’implique décider et agir avec professionnalisme lorsqu’on est ingénieur ou travailleur social. Ces acquis démontrent la
pertinence de l’éthique dans la formation des professionnels hors de la discipline
philosophique. |
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