Qu’est-ce qu’un « bon » père ? Quand les orthophonistes encadrent la parentalité
Depuis les années 1970, la définition de la figure du « bon » père a connu de nombreux bouleversements. Cependant, peu de travaux explorent la manière dont ces évolutions imprègnent le travail des institutions et des professionnels de l’éducation et du soin. Fondé sur une enquête ethnographique mené...
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2025
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cairn-RFAS_253_0056RFASRevue française des affaires sociales https://shs.cairn.info/revue-revue-francaise-des-affaires-sociales-2025-3-page-55?lang=fr https://doi.org/10.3917/rfas.253.0056 Qu’est-ce qu’un « bon » père ? Quand les orthophonistes encadrent la parentalité Bourguignon, Abigail2025 fre Revue française des affaires sociales | 253 | 3 | 2025-12-09 | p. 55-75 | 0035-2985 RFAS_25312 Depuis les années 1970, la définition de la figure du « bon » père a connu de nombreux bouleversements. Cependant, peu de travaux explorent la manière dont ces évolutions imprègnent le travail des institutions et des professionnels de l’éducation et du soin. Fondé sur une enquête ethnographique menée en Île-de-France, dans les Hauts-de-France et à La Réunion, par observations directes et par entretiens auprès de bègues (en particulier d'enfants), de leurs familles et d’orthophonistes, cet article examine les redéfinitions du métier de parent – et notamment de père – qui prennent place dans les cabinets d’orthophonie, afin de saisir les modalités et enjeux pratiques de l’entreprise de valorisation de leur investissement dans le travail domestique et parental. Le travail d’encadrement de la paternité est appréhendé à partir d’une approche en termes de socialisation, attentive à la fois à la production et à la réception des normes de parentalité dessinant la figure du « bon » père. Après avoir mis en évidence les représentations, chez les orthophonistes, du rôle éducatif des pères dans la division du travail parental et avoir restitué en quoi leurs conceptions de l’enfance reposent sur des normes psychologiques, cet article montre que la (re)définition du « bon » père en train de se faire est inséparable de l’encadrement du métier de mère et de pratiques de disqualification de certaines figures de l’investissement maternel. Le gouvernement des pères est différencié et n’est neutre ni du point de vue du genre ni du point de vue de la classe.Since the 1970s, the definition of a “good” father has changed significantly. However, few studies have explored how these changes have influenced the work of educational and healthcare institutions and professionals. Based on ethnographic research conducted in Greater Paris, the Northern region of France (Hauts-de-France) and Réunion Island, namely direct observation and interviews with people who stutter (particularly children), their families, and speech therapists, this article examines how the role of parents, and fathers in particular, is being redefined in speech therapy practices. The article aims to shed light on the ways in which therapists encourage fathers to be more involved in domestic and parental work and on the practical implications involved. The framework of fatherhood is approached from a socialisation perspective, focusing on the production and reception of parenting norms that define a “good” father. We present speech therapists' views on fathers' educational role in the division of parental labour, and how their conceptions of childhood are based on psychological norms. The article demonstrates that the (re)definition of a “good” father is inextricably linked to conceptions of the mother's role and related childrearing practices, including practices of disqualification of certain figures of maternal investment. Thus, the governance of fathers is not neutral with regard to either gender or class.Cairn restricted access |
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nombreux bouleversements. Cependant, peu de travaux explorent la manière dont ces
évolutions imprègnent le travail des institutions et des professionnels de l’éducation
et du soin. Fondé sur une enquête ethnographique menée en Île-de-France, dans les
Hauts-de-France et à La Réunion, par observations directes et par entretiens auprès
de bègues (en particulier d'enfants), de leurs familles et d’orthophonistes, cet article
examine les redéfinitions du métier de parent – et notamment de père – qui prennent
place dans les cabinets d’orthophonie, afin de saisir les modalités et enjeux pratiques de
l’entreprise de valorisation de leur investissement dans le travail domestique et parental.
Le travail d’encadrement de la paternité est appréhendé à partir d’une approche en
termes de socialisation, attentive à la fois à la production et à la réception des normes
de parentalité dessinant la figure du « bon » père. Après avoir mis en évidence les
représentations, chez les orthophonistes, du rôle éducatif des pères dans la division du
travail parental et avoir restitué en quoi leurs conceptions de l’enfance reposent sur
des normes psychologiques, cet article montre que la (re)définition du « bon » père en
train de se faire est inséparable de l’encadrement du métier de mère et de pratiques
de disqualification de certaines figures de l’investissement maternel. Le gouvernement
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