Réflexions sur les apports et les limites de la cohorte pluridisciplinaire Elfe dans la connaissance des lieux de vie des enfants
Le démarrage de la cohorte pluridisciplinaire Elfe, étude longitudinale depuis l’enfance, en 2011, suscite beaucoup d’intérêt dans le monde de la recherche. Grâce à la description du parcours biographique des enfants et de leur entrée dans la vie adulte, elle permet d’apporter des réponses aux probl...
Gorde:
| Egile nagusia: | |
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| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
2013
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| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Gaia: | Le démarrage de la cohorte pluridisciplinaire Elfe, étude longitudinale depuis l’enfance, en 2011, suscite beaucoup d’intérêt dans le monde de la recherche. Grâce à la description du parcours biographique des enfants et de leur entrée dans la vie adulte, elle permet d’apporter des réponses aux problématiques liées à l’enfance. La cohorte Elfe est un atout pour étudier les lieux de vie fréquentés au quotidien et leur importance dans la construction sociale de l’enfant. Lorsqu’il y a mobilité résidentielle suite à une rupture du couple parental, l’appropriation et la pratique de nouveaux espaces ne va pas toujours de soi pour l’enfant. La question du lieu de vie des enfants renvoie certes à celle de leur description physique et des conditions d’habitat, mais elle s’inscrit aussi dans celle du rapport à l’espace, dans sa perception et dans sa symbolique. Comprendre la pratique et la représentation des espaces chez l’enfant ne peut se faire sans avoir recours à des méthodes complémentaires ; cet article propose de retracer les possibilités de la cohorte Elfe, mais aussi ses limites dans la construction de la problématique des lieux de vie. |
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