Instruire des projets. Analyse d’un rôle d’exécutant et des stratégies de contournement de l’instrument appel à projets à l’ADEME
L’article prend pour terrain d’étude l’ADEME, qui s’est imposée comme l’opérateur principal de l’État en matière de transition énergétique et écologique. Son ambition est d’analyser le rapport des instructeurs aux instruments qu’ils utilisent et aux projets qu’ils instruisent. Loin d’être un trav...
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| Autor principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2026
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | L’article prend pour terrain d’étude l’ADEME, qui s’est imposée comme l’opérateur principal de l’État en matière de transition énergétique et écologique. Son ambition est d’analyser le rapport des instructeurs aux instruments qu’ils utilisent et aux projets qu’ils instruisent. Loin d’être un travail d’expression de préférences, l’instruction de projet exprime une forme de sujétion bureaucratique. Elle se résume le plus souvent à une activité de contrôle de l’alignement entre un projet, un cahier des charges, l’éligibilité des dépenses et des attentes extérieures. Mis en critique, le travail d’instruction de projets illustre les tensions qui traversent la bureaucratie environnementale.
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