Une perspective d’éducation religieuse
L’éducation aux droits de l’Homme dans un contexte interreligieux suit les principes pédagogiques de l’orientation du sujet, de l’autodétermination, de la codétermination et de la solidarité et est liée aux processus de construction des individus. En tant qu’éducation aux droits de l’Homme, par les...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2022
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | L’éducation aux droits de l’Homme dans un contexte interreligieux suit les principes pédagogiques de l’orientation du sujet, de l’autodétermination, de la codétermination et de la solidarité et est liée aux processus de construction des individus. En tant qu’éducation aux droits de l’Homme, par les droits de l’Homme et pour les droits de l’Homme, elle prouve son potentiel lorsque les fondements centraux de la coexistence sont testés pour leur viabilité. Le lien historique entre les droits de l’Homme et la rupture de la civilisation confère à l’éducation aux droits de l’Homme une dynamique spécifique afin de promouvoir une nécessaire reconquête des lieux dans les questions de coexistence et des fondements de l’État (État de droit). Le dialogue interreligieux et interculturel offre ainsi la possibilité de discuter de manière critique et constructive des questions centrales des droits de l’Homme que sont la liberté d’expression ou de religion, la sécurité sociale et économique. |
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