Les quatre dimensions de la fracture numérique
L’objet de cet article consiste à discuter la pertinence du raisonnement conduit dans les diverses thèses relatives aux fractures numériques en mettant l’accent sur leurs hypothèses implicites. Nous cherchons en quelque sorte à relier les recherches opérationnelles couvrant cette thématique avec...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
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| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
2004
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | L’objet de cet article consiste à discuter la pertinence du raisonnement conduit
dans les diverses thèses relatives aux fractures numériques en mettant l’accent
sur leurs hypothèses implicites. Nous cherchons en quelque sorte à relier les
recherches opérationnelles couvrant cette thématique avec leur soubassement
analytique. On distingue essentiellement quatre versions de la thèse de la
fracture numérique dans la littérature économique. La première consiste à
comprendre les inégalités économiques et sociales liées à l’accès aux
équipements et aux infrastructures. La seconde attribue les fractures
numériques aux usages liés aux TIC. Les inégalités liées aux TIC dépendent
des usages qui sont faits par les individus et par les groupes sociaux. La
troisième concerne l’efficacité des usages. En d’autres termes, pour des taux
d’équipement identiques, certaines nations, individus augmentent leurs
performances plus rapidement que d’autres. La quatrième définition renvoie
davantage aux modalités d’apprentissage dans une économie fondée sur la
connaissance. Dès lors que l’information et les connaissances deviennent
abondantes, les TIC pourraient être à l’origine de nombreuses inégalités liées
aux modifications des processus d’apprentissage et par conséquent aux
performances associées. Nous tenterons de relier les différentes facettes des
fractures évoquées dans un modèle général fondé sur la courbe logistique. |
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