The Diagnosis of “Dyslexia” and its Effects on the Subject
Le diagnostic de « Dyslexie » et ses effets sur le sujetL’utilisation du signifiant « Dyslexie » croît de plus en plus afin de qualifier les enfants en grandes difficultés d’apprentissage de la lecture. La neurologie, la psychologie cognitive et les sciences de l’éducation tentent d’en déceler l’éti...
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| Auteurs principaux: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2012
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-REP_014_0188aREPRecherches en psychanalyse https://shs.cairn.info/revue-recherches-en-psychanalyse1-2012-2-page-188a?lang=en https://doi.org/10.3917/rep.014.0188a The Diagnosis of “Dyslexia” and its Effects on the Subject Vernhes, StéphanieSuau, Laurence2012 dyslexielecturepsychanalysesujetsymptômedyslexiapsychoanalysisreadingsubjectsymptomfre Recherches en psychanalyse | 14 | 2 | 2012-12-01 | p. 188a-196a | 1767-5448 REP_01475 Le diagnostic de « Dyslexie » et ses effets sur le sujetL’utilisation du signifiant « Dyslexie » croît de plus en plus afin de qualifier les enfants en grandes difficultés d’apprentissage de la lecture. La neurologie, la psychologie cognitive et les sciences de l’éducation tentent d’en déceler l’étiologie sans s’étonner pour autant de l’ambivalence des résultats. Nous montrons à travers notre thèse les effets de l’utilisation du concept de dyslexie sur le symptôme de l’enfant, mais aussi sur l’entourage. La psychanalyse vient mettre en évidence la difficulté de l’enfant à être considéré en tant que sujet avec un tel signifiant. Ceci évite de l’interroger, lui et l’Autre, en tant que sujet responsable de ce qui lui arrive. The use of the signifier “dyslexia” is spreading more and more to qualify children who experience difficulty in learning to read. Neurology, cognitive psychology and the sciences of education have been trying to make out is etiology without expressing the slightest surprise at the ambivalence of their results. In this paper, we shall show the effects of using the concept “dyslexia”, on the child’s symptom, but also on those around him. Psychoanalysis has highlighted how it becomes difficult for the child to be considered a subject when this signifier is employed. It prevents him from being approached – he and the Other – as a subject who can take responsibility for what happens to him.Cairn free access |
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Le diagnostic de « Dyslexie » et ses effets sur le sujetL’utilisation du signifiant « Dyslexie » croît de plus en plus afin de qualifier les enfants en grandes difficultés d’apprentissage de la lecture. La neurologie, la psychologie cognitive et les sciences de l’éducation tentent d’en déceler l’étiologie sans s’étonner pour autant de l’ambivalence des résultats. Nous montrons à travers notre thèse les effets de l’utilisation du concept de dyslexie sur le symptôme de l’enfant, mais aussi sur l’entourage. La psychanalyse vient mettre en évidence la difficulté de l’enfant à être considéré en tant que sujet avec un tel signifiant. Ceci évite de l’interroger, lui et l’Autre, en tant que sujet responsable de ce qui lui arrive. |
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