Travail des élèves et performance scolaire
Le rendement scolaire du travail scolaire, exprimé par le rapport entre le score à une évaluation internationale et le temps de travail total des élèves, varie beaucoup d’un pays à l’autre. Les pays où les élèves déclarent travailler le plus, qui sont aussi les pays où la religiosité est la plus for...
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| 主要な著者: | , |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2011
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Le rendement scolaire du travail scolaire, exprimé par le rapport entre le score à une évaluation internationale et le temps de travail total des élèves, varie beaucoup d’un pays à l’autre. Les pays où les élèves déclarent travailler le plus, qui sont aussi les pays où la religiosité est la plus forte, sont ceux où les scores sont les plus faibles. Une part de ce constat, qu’il est impossible de déterminer précisément, peut cependant s’expliquer par un biais dans les déclarations des élèves. Entre élèves au sein des pays, le temps de travail varie plus ou moins selon le pays, et de façon plus ou moins liée au score des élèves d’une part, à leur héritage social d’autre part. On distingue des pays où la distribution de l’exigence de travail est égalitaire et d’autres qui exigent plus des bons élèves, de façon plus ou moins dépendante de leur héritage social. Au total, l’effet du temps de travail sur l’efficacité des systèmes éducatifs paraît nulle mais celui de sa distribution paraît affecter, bien que faiblement, leur équité. |
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