La réconciliation par l’histoire en Bosnie-Herzégovine
La réforme des systèmes d’éducation et, tout particulièrement, de l ’enseignement de l ’histoire est aujourd ’hui perçue comme un moyen indispensable pour atteindre les objectifs élargis de la réconciliation. L ’histoire enseignée, à la fois matrice et reflet des représentations sociales partagées...
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| Autor principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2014
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | La réforme des systèmes d’éducation et, tout particulièrement, de l ’enseignement de l ’histoire est aujourd ’hui perçue comme un moyen indispensable pour atteindre les objectifs élargis de la réconciliation. L ’histoire enseignée, à la fois matrice et reflet des représentations sociales partagées sur l ’identité collective d ’une nation, doit contribuer à consolider la paix et à justifier les processus de justice distributive. Me centrant ici sur le cas de la Bosnie-Herzégovine, je mettrai l ’accent sur l ’ambiguïté conceptuelle et politique qui a été au cœur de l ’écriture du passé par les « transitologues ». Les institutions européennes ont usé d ’un modèle multi-perspectiviste et critique, hérité notamment de l ’histoire de la réconciliation franco-allemande, peu adapté à la réalité institutionnelle de la BiH, échouant ainsi à produire un récit national commun.
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