Alena Ledeneva, Can Russia Modernise ? Sistema, Power Networks and Informal Governance, Cambridge : Cambridge University Press, 2013.
La transformation du système d’éducation supérieure estallemande suite à l’effondrement inattendu du système communiste à l’automne de 1989 s’est déroulée en trois périodes. Pendant une phase “romantique”, c’est-à-dire la dernière année de la République démocratique allemande, la liberté académique...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2014
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | La transformation du système d’éducation supérieure estallemande suite à l’effondrement inattendu du système communiste à l’automne de 1989 s’est déroulée en trois périodes. Pendant une phase “romantique”, c’est-à-dire la dernière année de la République démocratique allemande, la liberté académique et le libre accès à l’université furent rétablis. Pendant une deuxième période, 1990-1992, des acteurs politiques externes ont pris l’initiative d’un large échange de personnel universitaire. Pendant la troisième période, 1990-1995, un transfert de structures et de personnel eut lieu des universités de l’Ouest vers celles de l’Est. Il en résulte l’intégration des institutions est-allemandes dans le système fédéral mais sans la reprise de la plupart des universitaires. Certains savants est-allemands expulsés de leurs institutions créèrent une structure parallèle, que l’on peut considérer comme la seule innovation institutionnelle pendant le processus de transition. Cela étant, la fin du processus de transfert, en 1995, ne s’est pas soldée par un retour à la vie normale : elle marque le début d’une série de nouvelles réformes avec la Nouvelle Gestion Publique et le Processus de Bologne qui bouleversent le système de l’enseignement supérieur de l’Allemagne unifiée. |
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