Former le « bon citoyen » libéral
Résumé Dans cet article, le rapport complexe qu’une éducation civique moralement « robuste » entretient au pluralisme est examiné à partir d’une lecture croisée des positions de William Galston et Stephen Macedo. Si tous deux enracinent leurs plaidoyers pour l’inculcation des valeurs et vertus du «...
Zapisane w:
| 1. autor: | |
|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
2011
|
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Streszczenie: | Résumé
Dans cet article, le rapport complexe qu’une éducation civique moralement « robuste » entretient au pluralisme est examiné à partir d’une lecture croisée des positions de William Galston et Stephen Macedo. Si tous deux enracinent leurs plaidoyers pour l’inculcation des valeurs et vertus du « bon citoyen » libéral dans un rejet commun du libéralisme « neutraliste », leurs positions se désolidarisent face au défi de « l’unité dans la diversité ». Ainsi les divergences entre les modèles « libéral-pluraliste » et « civique-libéral » qu’ils défendent respectivement se cristallisent
autour des limites de l’intervention éducative de l’État libéral vis-à-vis des familles et groupes « dissidents ». Ouvrant la perspective d’un choc des paternalismes,
la confrontation des points de vue de Galston et Macedo vient révéler les tensions et difficultés, à la fois théoriques et pratiques, engendrées par l’usage d’un langage des « valeurs » en vue de promouvoir la citoyenneté démocratique
libérale. |
|---|